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實習指導老師劉毅實習工作總結(06電1、06電2))

文章來源:本站原創 發布時間:2009年12月28日 點擊數: 次 字體:

 

本學期帶領兩個班共計71名學生參加頂崗實習,並上兩個班每周6 節課。截止623,兩個班71名學生全部完成學校規定的教學實習課程,12名學生考進了高級電工班繼續留在學校升造。頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能,在于運用教學成果,檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,並通過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便爲完善教學計劃,改革教学内容与方法提供实践依据;同时为學生就業提供前期服务。从3月上旬至5月底,我分別走訪了珠海泰坦科技、景泰科技、等一批珠海著名的電器生産制造、銷售服務等企業,與現場的技術人員、人事主管、銷售經理進行了相關的座談,並與他們建立了良好的社會關系,比如在期未的兩之內就去了十個單位完成了唐順華副校長要求的數據收集工作,爲電器部的教學教改提供了充足的參考資料。

實習管理的實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生,又是實習單位的工作人員。鑒于此,我對學生提出了四個方面的要求:

1、            以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習身份

而放松自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律,積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務,從小事做起,向有經驗的同志虛心求教,盡快適應環境,不斷尋找自身差距,拓展知識面,培養實際工作能力,如在珠海泰坦科技實習的學生,在完成實習任務後就與單位直接簽定了用工合同。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中,學生往往被安排

在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎。我要求學生自覺服從實習單位的安排,與此同時,也要把眼光放高遠,從工廠工作的全局出發,了解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等,這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠,增強適應能力,如在珠海景泰科技實習的學生,先前不安心單調枯燥的手工工作,經過我的耐心勸說學生又安心了本職工作,經一段時間與企業領導的交涉和學生們的共同努力,許多學生又換了新的工作,並有一定的科技含量,滿足了學生上進心的需求也適應了企業長期發展的需要。 

 3、以“創業者的身份實習。要求學生在實習前通過雙向選擇

(指定、自定)方式確定一些課題,積極探索理論與實踐相結合的途徑,利用實習機會深入工廠,了解社會需求,關注行業動態,有准備地進行1~2個專題的創業調研,實習結束時要完成創業項目作爲實習成績的重要組成部分。如我班的揚佳達同學經與親戚、朋友、同學共同創辦了茶餐廳、洗車場等項目。

  4、安全第一,服從管理。在實習過程中,要求學生始終堅持安全第一的理念,絕對遵守工廠的規章制度,服從實習單位的統一管理。同時,做到一周一條安全短訊,兩周一次平安反饋、三周通一次提醒電話、每月一次到崗檢查。在實習過程中我常走訪、勤聯絡,利用現代通訊和便利、機動的電動車將每個學生掌握在自己的安全範圍之內,全班71個學生全部完整無缺地交還給了家長。

  實踐證明,項崗實習適應本專業特點,符合教學規律與學生心理預期。它作爲電器專業教學體系的一個環節,無論對學生成才還是對教學改革,都有極大的促進作用。

本人離開工廠、企業已有多年,再次帶學生參加社會實踐,多少有些收獲和遺憾,離社會越近,就覺得對自己的專業知識、職業道德,市場觀察能力要求越高,對社會的責任感也越大,在這個科技時代中,高技術産品種類繁多,生産工藝、生産流程也各不相同,但不管何種産品,從原料加工到制成産品都是遵循一定的生産原理,通過一些主要設備及工藝流程來完成的。   

通过实习使我再次亲身感受了所学知识与实际的应用,理论与实际的相结合,让我大开眼界,也算是对以当前所教知识的一个验审吧!这次带學生實習对于我以后工作真是受益匪浅。在短短的四个月中,让理性回到感性的重新认识,也让我重新认识了社会,对于以后做教师所应把握的方向也有所再发现。

 

 

劉毅

                           

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